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赫梅尔·查尔斯说过“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美的终身教育概念的发展，是教育史上最惊人的事件之一”。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出的三大战略目标之一，就是到2020年“基本形成学习型社会”。

学习型社会倡导的是终身教育的终身实施。在20世纪欧美教育思潮中，终身教育被视作未来教育战略的一种教育理论。在终身教育思潮的发展过程中，保罗·朗格朗发表的《论终身教育》系统论述了终身教育的理论，保罗·朗格朗也被誉为“终身教育之父”。保罗·朗格朗的系列观点对终身教育的发展具有里程碑式的意义。

为什么要进行终身教育呢?保罗·朗格朗认为，现代人面对的挑战非常多，一个人凭借某种固定的知识和技能就能度过一生的观念也将成为过去，传统教育将不能满足人的一生发展的需要。因此，教育必须是终身教育。

此外，保罗·朗格朗还指出，终身教育的最终目标是使人们过上美好的生活，度过富有意义的人生，同时创建一个更加美好的世界。依其所言，终身教育的最终目标“就是达到一种对于人性和人的愿望更加尊重的更有效和更开放的社会”。那么，如何实现终身教育呢?按照保罗·朗格朗的观点，终身教育可以从两方面体现：一方面，通过组织适当的教育结构和方法，帮助人们在一生中不断学习;另一方面，通过多种形式的自我教育，在真正的意义上和充分的程度上促进自我的发展。

终身教育的任务是什么呢?保罗·朗格朗认为，终身教育的任务是使人学会学习，即养成学习的习惯和获得继续学习所需要的各种能力，更好地应付新的挑战。在教育方法上，他主张运用适当的手段去训练和引导每一个人，使他在未来的学习型社会中为生存和发展做好准备。在保罗·朗格朗看来，教育的整个未来是与建立并实施终身教育制度联系在一起的，各个国家都应该把终身教育作为未来教育的发展战略。尽管各个国家面临的问题不同，有不同的终身教育发展模式。但是，建立终身教育的模式必须遵循一个基本原则：使教育成为生活的工具，成为使人成功地履行生活职责的工具。

活到老，学到老，终身教育不能少。作为一种国际性教育思潮，终身教育自兴起后在教育领域引起了一场广泛而深刻的变革，使教育理论产生了一次新的飞跃。习近平总书记也指出，要“努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育”。在加快推进学习型社会建设面临的新形势新要求下，我们也要保持持续的学习动力，做新时代的学习者。

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