教师资格

在安徽特岗考试当中，教育原则的内涵和要求这一知识点是考试当中常见的考点。很多同学在学习过程对一些相似的知识点产生迷惑，常常会在题目中“傻傻分不清”，出现一些的失分。今天小编集中对比两组相似的知识点，帮助大家在主观题当中进行区分。

1.理论联系实际原则

(1)基本涵义

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

(2)贯彻此原则的要求

①书本知识的教学要注重联系实际。

②重视培养学生运用知识的能力。

③正确处理知识教学与技能训练的关系。

④补充必要的乡土教材。

教师应注意理论联系实际，正确处理好教学中的直接经验与间接经验、感性知识与理性知识、讲与练、学与用的关系，使学生掌握比较全面的科学知识，发展解决实际问题的技能与技巧。

(3)相关案例：

读万卷书，行万里路。

知是行之始，行是知之成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

见之不若知之，知之不若行之

2.直观性原则

(1)基本涵义

教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。

(2)贯彻此原则的要求

①正确选择直观教具和现代化的教学手段。

②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

③要重视运用语言直观。

(3)相关案例

夸美纽斯：凡事需要知道的事物都要依靠事物本身进行教学。

乌申斯基：儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。

荀子：不闻不若闻之，闻之不若见之。

3.二者区别

从逻辑的关系上来看，两原则表达的内容有所不同。我们通过提取关键词的方法来整理其中的逻辑关系。

理论联系实际原则：

基础知识为主导——理论知识与实际联系——学懂学会学以致用

直观性原则：

多种感官与已有经验——获得生动表象——全面掌握知识

从逻辑关系上来看，理论联系实际的原则，最终能够帮助学生学以致用，解决问题。而直观性原则，最终能够帮助学生去理解知识。但直观性原则并不强调学得的知识能够被用于实践解决问题。这就是两大原则之间最明显的区别。

例题练习：

以学习基础知识为主导，理论联系实际，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用，体现了( )。

A.直观性原则 B.理论联系实际原则 C.因材施教原则 D.启发性原则。

【答案】B。解析：根据题干中定义能够推测出，理论联系实际原则的定义。因此选择B选项。

通过对两种教学原则的比较，同学们有没有在这两个比较相似的教学原则中能够进行区分了呢?在进行记忆的过程当中，一定要注意定义中间的逻辑关系。希望各位同学能够在了解知识内容的基础上取得好成绩。