教师招聘

在教育思想史上，正如我们所学习的教育具有历史性一样，不同的历史时期以及不同的教育家们对教育目的的选择是不一样的，因此构成了各具特色的教育目的理论。本次就带领大家来一览有关教育目的的理论具体内容，感受教育家们思想广阔的同时学习教师招聘中重要考点。

一、宗教本位论

在过去缺乏科学知识和科学观念的时代，宗教曾统治了人类很长的时间，不仅触及了政治、经济、人口等，还触及到了教育方面，因此有很多人在分析解释教育问题时也常常从宗教的角度出发。如夸美纽斯认为，上帝创造人的目的是让人主宰万物，因此人应该具备广泛的知识。便有了著名的泛智教育：将一切事物教给一切人。

即便是当代也有宗教本位的典型代表人物，那就是马里坦，其代表的流派称之为新托马斯主义。其观点认为人既有肉体，又具有灵魂，而教育则应该主要关心人的灵魂，教育要建立在精神本质占优势的基础上。

自然，无论宗教本位论的代表人物们将其说的如何“合理”，从神学、宗教中引申出的教育目的和宗旨的理论是根本错误的。

在教育目的价值取向上，争论最多、影响最大、最具根本性的问题，是教育活动究竟应注重人的个性发展，还是应关注满足社会发展的需要。由此而得出了两种教育目的价值取向——个人本位论和社会本位论。

二、个人本位论

个人本位论者认为：教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。

古今中外高度认可个人本位论的人不胜枚举，如：孟子：“性善论;民为贵，社稷次之，君为轻。”卢梭：“教育应当按照儿童自然发展的程序，培养儿童所固有的观察、思维和感受能力。”帕克：“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”裴斯泰洛齐：“教育的首要功能是促进人的发展。”……总结下来他们的观点大概可以概括为以下几点内容：

1.教育目的是根据个人的发展的需要制订的，而不是根据社会的需要制订的。

2.个人价值高于社会价值。

3.人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。

诚然，在历史的局限下，为了反对宗教对人思想上的束缚，反对封建专制强加于人的教育要求，提出让人个性得到解放，要尊重人的要求和价值是具有积极的进步意义的。但在教育目的价值取向上，如果只强调个人的价值而一味的忽视和贬低社会的需求和发展，是片面和错误的。

三、社会本位论

社会本位论这认为：教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应该按照社会对个人的要求来设计。

随着社会的不断进步和发展，社会形态的不断更迭，教育目的的价值取向也逐渐发生了变化。社会本位论的观点主要是19世纪后期的社会学派的一批代表的主张。如纳托尔普：“主张把社会和教育结合起来，强调教育在建立理想社会秩序中的重大作用。”凯兴斯泰纳：“国家的教育制度只有一个目标，那就是早就公民。”涂尔干：“教育就是一种使年轻一代系统地社会化的过程。”当然不仅仅19世纪后期才涌现出了这种思想，早在古代社会甚至奴隶社会时期就有这种思想的存在。像我国的荀子主张的性恶论，苏格拉底主张的培养治国人才等。社会本位论的观点可以概括为以下几点内容：

1.个人的一切发展都有赖于社会。

2.教育除了满足社会需要以为并无其他目的。

3.教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的。

社会本位论相较于个人本位论是有一定的进步意义的，特别是在今天这样一个高度社会化的大生产背景下，教育必须满足社会对受教育者所提出的要求，培养社会所需要的合格的公民。但是它依然出现了个人本位论同样的问题，过分强调个人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，极容易造成人性的压抑。

在西方教育思想史上，也曾有人试图调合教育目的价值取向上的对立，企图实现个人本位论和社会本位论的兼顾和协调。如接下来要介绍人物的理论。

四、教育无目的论

杜威认为，教育过程有两个方面：一是心理学的，一是社会学的，教育过程和目的就应该：“使个人特性与社会目的和价值协调起来。”

杜威在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

但是，杜威只讲过程，硬说教育没有目的，这不仅是一种理论错误，而且是一种理论遮掩。事实上，杜威的“教育无目的论”只是对于脱离儿童而由成人决定教育目的的纠正，并非根本放弃教育目的。杜威的“教育无目的论”的意旨，实则“在否定教育的社会政治目的的外衣下，又使教师与家长通过所谓符合教育者需要的、能指导学生活动的和眼前的、具体的教育目的来实现实质上是由社会条件、阶级意志所制约的目的。”事与愿违，杜威并没有确切的阐明和处理好个人本位和社会本位二者之间的关系，这也是之后美国基础教育的质量在当时滑坡的原因之一。

除了以上四种较常考查的教育目的理论以外，还有很多其余的理论。可见下表：