2023年泰安教师资格笔试每日一练(9.3)
1.李老师在讲解完《少年中国说》这篇课文时,晓亮同学提出他对这篇课文有了新的理解想要分享给大家,并且想为全班同学朗诵这篇课文。此时李老师应该( )。
A.装作没听见,继续进行接下来的教学内容
B.请全班同学一起思考,分享观点,并组织朗诵比赛
C.批评晓亮同学扰乱课堂纪律
D.告诉晓亮下节课再说
2.有趣的教学活动历来是丰富学生学习生活的一大途径,在学校组织下,浙江省慈溪市的学生们用自己制作的皮影作品进行趣味表演。对于该活动,以下说法不正确的是( )。
A.体现学生主体地位
B.激发学生创意潜能
C.削弱学生的可控性
D.承认学生的独立性
3.王老师从教以来坚持写“教学札记”,其中记录了学生的课堂表现,并据此分析不同学生在课堂上的不同心理变化,然后将自己的判断结果作为完善教学设计、改进教学方法的重要依据。从学生观的角度分析,该教师的做法( )。
A.注重了学生发展的差异性
B.发挥了教学的专业自主性
C.注重了学生学习的主体性
D.提升了教育教学的有效性
4.上课铃声响了,调皮鬼李茂同学还在黑板上涂鸦。班主任赵老师走进教室后,笑着说道:“李茂的涂鸦真是越来越棒了,但是记得上课后就要认真听讲了哦!”李茂羞愧地连连点着头。自此,在班主任赵老师的鼓励下,李茂的成绩不仅提升了很多,还夺得了校园的“绘画之星”。赵老师的做法体现了( )。
A.学生是独特的人
B.学生是具有独立意义的人
C.促进学生五育均衡发展
D.学生是发展的人
5.小杰经常跟老师、同学对着干,导致同学排斥他,老师也常常批评他,他却始终摆出一副“我就这样,你们拿我没办法”的样子。蒋老师想:如果自己是小杰,老师怎样做才能触动和改变自己呢?
酝酿许久,蒋老师决定让学生做“信任小游戏”。每组学生围成一个圈,双手交叉放在胸前,蹲下,再一个接一个倒向旁边的同学。游戏开始了,却没有小组接纳小杰。看到他渴望的眼神,蒋老师趁机向学生列举小杰的优点,说服一个小组接受了他。没想到,小杰表现得很积极。
另一个游戏是“蒙眼跟我走”。蒋老师任命小杰为组长,由他领着蒙了眼睛的组员走动。“抬腿有楼梯,左边有障碍物,往右一步,直走”……他小心翼翼地带领组员走到了目的地。看到小杰与组员欢呼的情景,蒋老师知道他会改变的。果不其然,小杰开始与同学友好相处,结交了朋友,还经常为班集体服务。
有人说,每个孩子都是一粒种子,只不过每粒种子的花期不同,有的一开始就灿烂绽放,有的需要漫长等待。面对一个个努力成长的生命,应该放慢脚步,等等他。
问题:
请结合材料,从学生观的角度,评析蒋老师的教育行为。(材料分析)
科目二(6-10)
6.在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中,努力属于( )。
A.内部的、不稳定的、可控的因素
B.内部的、不稳定的、不可控的因素
C.内部的、稳定的、可控的因素
D.内部的、稳定的、不可控的因素
7.小军由于对“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握。这种现象属于( )。
A.纵向迁移
B.横向迁移
C.顺应性迁移
D.重组性迁移
8.地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
9.学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于( )。
A.零迁移
B.逆向迁移
C.负迁移
D.正迁移
5.下列不属于教学反思的基本内容的是( )。
A.反思教学理念
B.反思教学过程
C.反思教学得失
D.反思人际关系