2023泰安教师招聘教育学：孔孟荀_儒家教育思想对比
在线咨询一、考情分析
孔子、孟子、荀子是中国古代教育界举足轻重的大家，也一直是各大教师招聘考试的必备考点，在教师招聘考试当中，三位儒家学者的教育主张往往以客观题的题型——单选题、多选题和判断题进行考察，因此需要学生多多梳理积累、加强对比、化零为整，灵活运用。
二、 知识详解
在教育这件事情上，孔子、孟子、荀子这三人都分别有自己的教育主张与见解，我们今天就来聊一聊三位在教育上的相同与不同。
| 项目 | 孔子 | 孟子 | 荀子 |
| 人性论 | 1.“性相近，习相远”，主张后天教育和环境的重要性； 2.性三品：将人分成了三种：上智、中人、下愚。 上智：生而知之。 中人：学而知之。 下愚：学而不知。 | “性善论”： 1.仁义礼智非由外铄我也，我固有之也； 2.人又不学而能的“良能”，不虑而知的“良知”。 | “性恶论”： “人之性恶,其善者伪也”，故应“化性起伪”。 |
| 办学方针 | 有教无类： 自行束脩以上，吾未尝无诲也。 |
尊师重道是荀子所大力倡导的,将教师视为立国之根本,重视教师的师德、师道、威信、尊严。 | |
| 教育目的 | 培养的才兼备的君子。所谓君子，应：志于道，据于德，依于仁，游于艺。 | 封建社会的教育目的——明人伦。（“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。”） | 培养大儒，将儒者分为俗儒、雅儒、大儒。 |
| 教育功能 | 庶——劳动力； 富——生产力； 教——政治伦理教育。 | 一是为了扩充善性；二是对社会的作用，行仁政、以得民心，通过扩充每个人的善端，使得国泰民安。 | 教育的最大作用或意义即在于将人“恶”的本性逐渐转化为“善”，不断提高人的素质。 |
| 教育内容 | 1.六经：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》和《易》； 2.文、行、忠、信。 | 以道德教育为主，孟子主张以伦理道德为基本教育内容，以“孝悌”为伦理道德基础的教育。 | 六经：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》和《易》等儒家经典名著。 |
| 道德教育 | 立志、克己、力行、中庸、内省、改过。 | 培养大丈夫。做到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 | 礼是荀子思想的核心，也是他德育思想的核心。主张隆礼、见利。 |
| 教学原方法与原则 | 1.学思行并重——学而知之、学而不思则罔，思而不学则殆、君子讷于言而敏于行； 2.因材施教——视其所以，观其所由，察其所安； 3.启发式教学——不愤不启，不悱不发； 4.巩固性教学——温故而知新，可以为师矣； 5.循序渐进——无欲速，无以见小利，欲速则不达； 6.疏导原则——夫子循循善诱人，博我以文，约之以礼，欲罢而不能。 | 1.深造自得——君子深造之以道，欲求自得之也。 2.盈科而进——流水之为物也，不盈科不行。 3.教亦多术/因材施教——君子之所以教者五，有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。 4.专心致志——今夫弈之为数，小数也；不专心致志。则不得也。 |
1.直观性原则——闻之而不见，虽博必谬。 2.知行统一—今夫弈之为数，小数也；不专心致志。则不得也。 3.循序渐进——不积跬步，无以至千里。 |
考试类型
网校课程
面授课程
中公教育
中公微店